アイスプラネットぐうちゃんへの手紙

② 「手紙には、ぐうちゃんの力強い文字がぎっしり詰まっていた」 step ① ノートに5行以上書く。 ② 今までの「ぐうちゃん」に対する思いや態度を考えると書きやすい。 step ① めあてに対して分かったことや考えたことを書く。 7 本時の学習指導案（1／3） (1)目標・「僕」の心情曲線を作成し，根拠を持って説明できる。 (2)学習指導過程学習活動生徒の意識の流れ指導上の留意点 1．アイスプラネットとは何かを想像する。 2．本文を通読する。 3．初読の印象で心情曲線「ぐうちゃん」の手紙(p26～p27、2 行目までのかぎ括弧の内容) に対する返事を考えよう。考えた内容や取り組んで考えたことを家の人に伝えよう。 ① 「アイスプラネット」(教科書p18 ～p27)を音読する。← 声に出すことが大切！

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アイスプラネット 2……「僕」の家庭十種神宝中学国語の基礎・基本

②「ぐうちゃん」のことを、「僕」や家族がどう思っているか理解しておこう。 ③「ぐうちゃん」が「僕」の家を出て行った後と、「ぐうちゃん」から手紙が届いた時の「僕」の気持ちの.

アイスプラネットぐうちゃんへの手紙. 中学二年生は、1学期小説椎名誠「アイスプラネット」と随筆「枕の草子」を勉強しました。指導：益宮純子「アイスプラネット」より「ぐうちゃん」の人物紹介（居候・母の弟）・「僕」の「ぐうちゃん」に対する思い「ぐうちゃん」から聞くほら話（世界で一番長い蛇・三メートルの. ぐうちゃんからの手紙には、ぐうちゃんが「僕」に対してしてほしいことが書かれているが、次の「a」と「b」について、どうして欲しいと伝えていたか。それぞれ本文から、aについては8文字、bについては12文字で書き抜いて答えなさい。 a アイスプラネットについて b 世界は、楽し.